التخطيط المدرسي وعلاقته بتطوير أداء المعلم من وجهة نظر المدراء مدارس التعليم الابتدائي لمدينة سبها
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على التخطيط المدرسي وعلاقته بأداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم الابتدائي، واستخدام استبيان لقياس التخطيط المدرسي وأداء المعلم، وكانت عينة الدراسة مكونة من (46) مديراً ونائباً واستخدام المنهج الوصفي التحليلي.
عينة الدراسة تكونت من جميع مدراء مدارس التعليم الابتدائي بمدينة سبها وهي (46).
قام الباحثان بإعداد أداة البحث الاستبيان لجمع المعلومات المتعلقة بموضوع البحث، ويتكون من (26) فقرة، أمام كل فقرة مجموعة من البدائل (موافق، غير موافق، محايد) مقسم إلى المحاور الآتية:
1- المحور الأول: ثقافة التخطيط المدرسي على مستوى الإدارة المدرسية.
2- المحور الثاني: دور المعلم وعلاقته بالتخطيط المدرسي.
أهم النتائج التي تم التوصل إليها :
1- لا توجد دلالة إحصائية بين التخطيط المدرسي وعلاقته بتطوير أداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم بمتوسط حسابي لكل أفراد العينة (60.19) وبإنحراف معياري (4.55).
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخطيط المدرسي وعلاقته بتطوير أداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم تبعاً لمتغير الجنس.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخطيط المدرسي وعلاقته بتطوير أداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم تبعاً لماغير المؤهل العلمي (جامعي - ماجستير - دكتوراه).
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخطيط المدرسي وعلاقته بتطويرأداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم تبعاً لمتغير التخصص العلمي (أدبي - علمي).
5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخطيط المدرسي وعلاقته بتطوير أداء المعلم من وجهة نظر مدراء مدارس التعليم تبعاً لمتعير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات - من 5 إلى 15 سنة - من 15 سنة فما فوق).